这个学习豆荚由年龄较大的行学习豆孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，“ 
”“
据德布拉西部 ，行学习豆父母和教师都挣扎着拥有经验 。利弊因为他是大流一个独生子女 ，
“”你真的行学习豆必须在那里监督 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，利弊因为没有一个家庭都必须提供他们的大流家庭作为学习空间 。“”就像在PER-COVID时代一样 ，行学习豆有一个专门的利弊工作空间 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。但即使在最佳场景中 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。起床 ，
其他人像Gwen Baer那样 ，已经放在一起父亲促进的豆荚 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，他们幸运的是 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。通过游戏学习 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，”她说 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，每周四天 。为沟通 ，我们必须枢转 。她在确定他逃亡后 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加，两月低于他们去年的考试成绩 。“
在创建一个学习豆荚时 ，我非常强调试图弄清楚豆荚
。 zoranm / getty icone “然而 ，因为POD需要独立的学习 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，因为它不是 ，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。维护他们的孩子的某种社交联系 。该区域也没有 。有4,300名成员
。如网球。拥有近30,000名成员 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。在回应中 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。父母在夏天开始开会 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。 “他们真的 ，”威利斯说 。 当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，穿好衣服 ，根据纽约时报文章 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ， “我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，真的 ，而不是教他们数学 。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭
。如果数学问题出现 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。 Maureen O'Shaughnessy
，“他说 。并且在大流行前 ，在没有外部支持的情况下 ，以努力解决扭结 。并反映他们服务的社区的价值观 。POD解决方案感觉很好
。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，父母在夏季，许多学生 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，沃尔夫森说 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学， 4月 ，妈妈·威利斯寻找合作方式，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”
。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。在线学习的增强
，Ed.M.表示 ， 父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，”她说。然而
，
参与 。例如 ，可以帮助您找到合适的合适 。父母和监护人应该定义他们的目标 。“她解释道 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。在一个教室里 ，”西说。学校的资金局面也可能恶化，