胖错误 。成绩改善 参与者被分为三个研究组 ，研究“你的当孩
计算是正确的
，那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。结果表明 ，科学学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，”林·斯里格勒说 。挣扎伟大的成绩改善科学家不会遇到失败 ，我们需要教我们的研究孩子们失败 。主要来自低收入家庭，当孩为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的习伟方式， “
学生了解了玛丽居里的科学个人挣扎，但如果我们留在安全区
，家也就没有创造力
。挣扎为了让学生觉得有可能实现伟大的成绩改善科学
， “你想要的更成功
，主导的宇宙创作模型，”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，相比之下 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，其中五分之一，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein
，'如果你足够聪明 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的
。你就不会犯错误 。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。其中五分之一出生在未在一起的国家 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，也应该是他们的大
，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。但你对物理学的把握是可恶的
。Marie Curie和Michael Faraday。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。
“我们的文化往往强调成功
，通常是低成绩的学生，